2020年11月，教育部组织召开新文科建设工作会议，对我国新时代的新文科建设作出全面部署。南京师范大学商学院近年来顺应智能经济的发展要求，将智能技术、智能经济与商科教育进行融合创新，在人才培养实践中形成了复合型商科人才培养体系，对新文科建设工作进行了有效的实践探索。

商科人才培养理念：

“培德·育人·塑才”相融合

随着新一轮科技革命的兴起，人工智能、区块链、云计算、大数据等数字技术深刻影响经济生活，智能经济逐渐成为我国经济增长的新引擎，并对商科人才培养提出了新的时代要求。南京师范大学商学院针对从单一专业出发培养商科人才的传统模式，落实立德树人根本任务，将智能技术及其商业化引入商科教学，实现了立德树人、智能经济与商科教育的系统融合，形成了“四教融合”的人才培养理念，即课程思政与商科专业教育的思教融合、科学技术与商科专业课程的科教融合、智能产业与商科专业实践的产教融合、创新创业与商科人才发展的创教融合。树立这一人才培养理念，既深入落实立德树人根本任务，也面向我国智能经济发展的重大战略，实现了“培德·育人·塑才”的新商科人才培养理念创新。

商科人才培养路径：

“融合·融通·融创”相贯通

根据“四教融合”人才培养理念，南京师范大学商学院以学生的未来事业发展方向和个性化成长为出发点，在融合、融通、融创三个层面将智能技术、智能经济与商科教育相贯通，培养复合型商科人才：一是在智商融合阶程（即智能技术、智能经济与商科教育相融合），主要面向智能技术和智能经济的一般场景，进行跨学科、跨专业的智商课程融合，培养复合通用型商科人才；二是在智商融通阶程（即智能技术、智能经济与商科教育相融通），主要面向智能技术和智能经济的应用场景，进行多学科、多专业的课程融通，培养复合专用型商科人才；三是在智商融创阶程（即智能技术、智能经济与商科教育相融创），主要面向智能产业的复杂场景，进行多学科、多专业的课程融合创新，培养复合拔尖型商科人才。这三个人才培养层次依次递进，实现了“融合·融通·融创”相贯通的新商科人才培养路径。

商科人才培养师资：

“多元·共生·共创”相智联

围绕新商科人才的培养路径创新，南京师范大学商学院充分认识到师资队伍建设对于新商科人才培养的重要意义，从而探索出“多元·共生·共创”相智联的师资队伍建设机制。一是新商科人才培养的多元化师资队伍建设。复合型新商科拔尖人才培养，不仅需要社会学、计算机科学、人工智能、法学等多学科多专业的教师，而且需要政、产、学、研等领域人员共同参与，因此南京师范大学商学院将跨学科跨专业的教师、智能技术人员、智能产业经营人员等多领域专家共同构建一支多元化的师资队伍，共同参与新商科人才培养。二是新商科人才培养的共生型队伍建设。南京师范大学商学院加强专业知识互补、科教融合、产教融合和商教融合，建设了一支共生型商科专业师资队伍。该校商学院充分认识到新商科在智能经济发展背景下的时代特点，一方面组织多元化共生型师资之间进行教育教学资源的协同创新，另一方面组织多元化共生型师资之间开展人才培养的协同创新，培养具有创新潜质的复合型商科人才。

南京师范大学商学院在顺应智能经济发展潮流中，将智能技术、智能经济与商科教育进行融合创新，取得专业建设和人才培养的显著成效。南京师范大学在商科专业领域进行教育教学改革，工商管理和金融学等专业被评为国家级以及省级一流本科专业建设点，在2021年的“软科中国本科排名”均被评为A级，对新文科建设和人才培养开展了较为系统的探索与尝试。