在山东一所学校的课堂上，机器人教师开始课堂互动讲解、英文教学等。研发者称，与真人教师相比，机器人的发音更准确，知识储备量更大，能够克服真人授课中教师发音不准、疲劳走神儿等问题。

    如今，人工智能已经不知不觉深入到人们生活中的各个角落，人工智能时代已然悄然来临。机器人教育，是一种新兴的教育培训领域，是通过对机器人的设计、组装和编程来锻炼孩子的动手能力、创造力、想象力。可以预见，刚刚兴起的机器人教育今后必将会像计算机教育、英语教育那样在中华大地上遍地开花。
　　
　　人工智能行业作为朝阳行业得到了所有有识之士的重视，IT时代已经慢慢被人工智能时代所取代，人工智能时代的到来已经离我们不远了。教育就是为了学生更好的适应社会，人工智能时代的到来，必然导致教育资源向其发生倾斜。机器人教育在发达国家早已得到推广，我国政府也已认识到这点，国家政策大力支持机器人教育的发展，在一线城市和教育资源优势地区，机器人教育已经进入公办学校。由于公共教育资源有限，机器人教育在我国大部分地区都没有得到推广，市场对机器人教育的需求量很大。
　　
　　在山东一所学校的课堂上，机器人教师开始课堂互动讲解、英文教学等。研发者称，与真人教师相比，机器人的发音更准确，知识储备量更大，能够克服真人授课中教师发音不准、疲劳走神儿等问题。这款教学机器人还可以回答疑问，它是按照一定的程序进行课堂教学，对于程序设定内的问题，在课堂上都能够解答。
　　
　　有意思的是，即便如韩国那样，将机器人教师计划全面推开，也没有打算让机器人教师充当班主任，要是当班主任的话估计都会被摔成“变形金刚”。毕竟，机器人在教学活动中，只是教师的得力助手，还可以作为学生的学习伴侣，激发学生的学习兴趣，相互启发，共同探索，从而提高教师的工作效率和工作质量，使学生的学习取得进步。
　　
　　机器人教师应用还会创造出一种崭新的“未来课堂”模式。不可否认，机器人教师有它独特的优势。
　　
　　如在技能要求较高的教学训练中，教师一般情况下都会亲自操作示范性动作，这样会消耗大量的体力。而采用将机器人引入教学中的方式为学生进行示范操作，可以完成一些高难度的教学示范，免去教师高强度、繁重的训练任务，使教师有更多精力集中于对学生的指导上。该模式在医科教学、体育教学及训练、机械操作教学中，都有较为广泛的应用。
　　
　　在特殊教育领域，机器人教师也有不俗表现。在英国伯明翰，一所小学引入机器人麦斯和本到该校“执教”，目的是与该校患有自闭症的儿童进行沟通。校方发现，孩子们很喜欢它们，对于孩子们来说，机器人教师更容易接近，更容易理解，更没有侵略性，而且能对话、玩游戏、跳舞还可以上课。那些不愿意与其他人眼神接触的孩子，开始愿意和机器人交流。孩子们将麦斯和本视为“最好的朋友”，与它们一起学习、玩耍，甚至回到家中会和父母分享他们同机器人玩过的游戏。在机器人的帮助下很多自闭儿童已经做到了这点。
　　
　　机器人教育热潮的到来已经不可阻挡，作为课外辅导新的方向，机器人教育适时的抓住了这次机遇，而其优良的教育水准也使得它站在这股热潮之巅。
　　
　　机器人的发展已经开始走向各个领域，机器人开始进入教育领域，成为一个新的方向。教育就是为了学生更好的适应社会，人工智能时代的到来，必然导致教育资源向其发生倾斜，机器人走向讲台在不远的将来将会实现。